Apenas? Para o que lembro dos professores que vi nos
colégios e o que leio
em comunidades de redes sociais com muitos professores, esse número me
parece bom.
E olha que se formos colocar um critério sobre o que é bom e relevante,
talvez esses 21% caiam drasticamente, seria minha aposta.
Em 21 de novembro de 2014 00:38, Paulo Francisco Slomp <slomp(a)ufrgs.br>
escreveu:
Divulgar a possibilidade de professores e alunos editarem a Wikipédia:
Apenas 21% dos professores de escolas públicas já publicaram na Internet
algum conteúdo educacional que produziram
---
Pesquisa nacional TICs Educação
Entrevistas realizadas em escolas públicas e privadas localizadas em
áreas urbanas de todas as regiões do território nacional
Apenas 39% dos professores utilizam softwares educacionais com seus alunos
Textos, imagens, figuras, ilustrações ou fotos da Internet são utilizados
por 84% dos professores
Pesquisa publicada em 15/11/2014 (dados coletados em 2013)
Resumo:
http://cetic.br/media/analises/tic-educacao-apresentacao-2013.pdf
Pesquisa completa, com 512 páginas:
http://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/tic-educacao-2013.pdf
---
São Paulo, 15 de julho de 2014
TIC Educação 2013 revela aumento do uso do computador e Internet na sala
de aula
Pesquisa do CETIC.br ouviu 994 escolas públicas e privadas do Brasil
Fonte:
http://www.nic.br/imprensa/releases/2014/rl-2014-22.htm
Os professores e alunos brasileiros cada vez mais utilizam computador e
Internet em suas atividades em sala de aula. Essa é uma das conclusões da
pesquisa TIC Educação 2013, realizada pelo Comitê Gestor da Internet no
Brasil (CGI.br) por meio do Centro Regional de Estudos para o
Desenvolvimento da Sociedade da Informação (CETIC.br), do Núcleo de
Informação e Coordenação do Ponto BR (NIC.br).
A coleta de dados para a realização da quarta edição da TIC Educação
aconteceu entre os meses de setembro e dezembro de 2013. Foram
entrevistados, presencialmente, 939 diretores, 870 coordenadores
pedagógicos, 1.987 professores e 9.657 alunos, de 994 escolas públicas e
privadas localizadas em áreas urbanas de todas as regiões do território
nacional.
Nas escolas públicas, 46% dos professores declararam utilizar computador
e Internet em atividades com os alunos na sala de aula – um aumento de 10
pontos percentuais em relação ao ano de 2012. “Esse dado mostra como o
professor percebe a importância do uso das novas tecnologias com os alunos,
pois, parte deles leva seu computador pessoal para a sala de aula”, explica
Alexandre Barbosa, gerente do CETIC.br.
Ainda que a sala de aula tenha crescido como local de uso do computador e
da Internet nas atividades com os alunos, o ambiente mais comum para o uso
de computador e Internet nas escolas públicas segue sendo o laboratório de
informática (76%).
Outro destaque está no crescimento do uso de tablets nas escolas
públicas. Enquanto em 2012 apenas 2% delas possuíam esse tipo de
equipamento, em 2013 esse número chegou a 11%.
Tendência à mobilidade
“A pesquisa TIC Educação 2013 também aponta para uma crescente tendência
de mobilidade nas escolas, fenômeno também observado nas empresas e nos
domicílios brasileiros, por meio das pesquisas TIC Domicílios 2013 e TIC
Empresas 2013”, revela Alexandre Barbosa. Essa tendência se reflete no fato
de que 71% das escolas públicas possuem acesso à Internet sem fio (WiFi),
um aumento de 14 pontos percentuais em relação a 2012.
A pesquisa aponta ainda que a Internet está presente na maioria das
escolas que possuem computador na rede pública (95%) e na rede privada
(99%), porém, a baixa velocidade de conexão à rede ainda é um desafio: 52%
das escolas públicas declararam possuir uma conexão de até 2 Mbps, enquanto
este percentual é de 28% nas escolas particulares. Na percepção dos
professores e coordenadores pedagógicos, esta ainda se constitui em uma
barreira para adoção das novas tecnologias nos processos de ensino e
aprendizagem.
Uso de Internet pelos professores
O uso da Internet continua praticamente universalizado entre os
professores de escolas públicas (99%) e o acesso à rede por meio de
dispositivos móveis cresceu 14 pontos percentuais em 2013: 36% dos
professores declararam acessar a rede por meio de telefone celular, sendo
que no ano anterior este número era de 22%.
Uso de conteúdos educacionais digitais
A pesquisa TIC Educação 2013 acrescentou novos indicadores que mostram
que 96% dos professores de escolas públicas usam recursos educacionais
disponíveis na Internet para preparar aulas ou atividades com os alunos. Os
tipos de recursos mais utilizados são imagens, figuras, ilustrações ou
fotos (84%), textos (83%), questões de prova (73%) e vídeos (74%). O uso de
jogos chega a 42%, apresentações prontas, 41%, e programas e softwares
educacionais, 39%.
A quantidade de publicações de recursos educacionais por professores, ou
seja, profissionais que são autores de conteúdos educacionais e que
compartilham suas produções na rede, ainda é pequena. Apenas 21% dos
professores de escolas públicas já publicaram na Internet algum conteúdo
educacional que produziram para utilizar em suas aulas ou atividades com os
alunos.
Para acessar a pesquisa TIC Educação 2013 na íntegra, assim como as
pesquisas anteriores do CETIC.br, visite
http://cetic.br.
Assista ao vídeo de apresentação dos dados da pesquisa:
https://www.youtube.com/watch?v=8sfR6edHczc.
Sobre o CETIC.br
O Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da
Informação, do NIC.br, é responsável pela produção de indicadores e
estatísticas sobre a disponibilidade e uso da Internet no Brasil,
divulgando análises e informações periódicas sobre o desenvolvimento da
rede no País. O CETIC.br é um Centro Regional de Estudos, sob os auspícios
da UNESCO. Mais informações em
http://www.cetic.br/.
Sobre o Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR – NIC.br
O Núcleo de Informação e Coordenação do Ponto BR — NIC.br (
http://www.nic.br/) é uma entidade civil, sem fins lucrativos, que
implementa as decisões e projetos do Comitê Gestor da Internet no Brasil.
São atividades permanentes do NIC.br coordenar o registro de nomes de
domínio — Registro.br (
http://www.registro.br/), estudar, responder e
tratar incidentes de segurança no Brasil — CERT.br (
http://www.cert.br/),
estudar e pesquisar tecnologias de redes e operações — CEPTRO.br (
http://www.ceptro.br/), produzir indicadores sobre as tecnologias da
informação e da comunicação — CETIC.br (
http://www.cetic.br/) e abrigar
o escritório do W3C no Brasil (
http://www.w3c.br/).
Sobre o Comitê Gestor da Internet no Brasil – CGI.br
O Comitê Gestor da Internet no Brasil, responsável por estabelecer
diretrizes estratégicas relacionadas ao uso e desenvolvimento da Internet
no Brasil, coordena e integra todas as iniciativas de serviços Internet no
País, promovendo a qualidade técnica, a inovação e a disseminação dos
serviços ofertados. Com base nos princípios do multissetorialismo e
transparência, o CGI.br representa um modelo de governança da Internet
democrático, elogiado internacionalmente, em que todos os setores da
sociedade são partícipes de forma equânime de suas decisões. Uma de suas
formulações são os 10 Princípios para a Governança e Uso da Internet (
http://www.cgi.br/principios). Mais informações em
http://www.cgi.br/.
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Paulo Francisco Slomp
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