Dá para pensar sim, muito bem, de forma diferente. Seu discurso é teórico e muito bacana mas não tem fundamento na prática que indica claramente que em sua maioria o público jovem, menor de 20 anos por exemplo, não tem condições de criar uma enciclopédia de qualidade. Existem sim exceções, é claro, mas não é procurando numa base ampla e sem critérios como o ensino médio que conseguiremos identificar tais exceções. A desproporção na quantidade de contribuições na cultura pop e pior ainda episódios de ben 10 e yu-yu-hakushô demonstram que o interesse deste público não é desenvolver conteúdo acadêmico. Até porque mesmo sendo ruim, o conteúdo acadêmico (matemática, física, português, química, etc) que são necessários para de fato melhorar a qualidade do ensino, já tem algum desenvolvimento o que afasta mais ainda do público infanto-juvenil que muitas vezes ainda está aprendendo estas matérias.

Se é para desenvolver valores como cultura livre, mais uma pista que devemos mirar mais alto e investir na licenciatura por exemplo, que são os educadores do futuro, e demonstram o potencial e interesse necessários para a longo prazo fazerem uma real diferença no sistema educacional. Embora a mão-de-obra no ensino médio seja abundante, a longo prazo é mais provável que a grande maioria vá fazer outra coisa da vida do que se engajar em movimentos pela cultura livre.

Não percebo a dificuldade de trabalhar com faculdades então nem comento. Pra mim é o mesmo esforço do que envolver uma escola de ensino médio numa atividade colaborativa. E, mesmo admitindo que o esforço para uma faculdade seja superior, é melhor investir este esforço extra em um público mais capacitado e alinhado a melhoria da qualidade a longo prazo.

E por fim a wikipédia é tão burocrática quanto qualquer outra. E qualquer projeto que preze pela qualidade tem que ter um conjunto mínimo de regras para garantir esta qualidade. A anglófona tem uma qualidade superior (dá uma olhada na faixa etária que lá edita ;)) e talvez mais regras do que a lusófona. É claro que um sistema simplificado de regras facilita a vida de todo mundo mas não é num ambiente imaturo como o nosso que bom senso e coerência prevalecem numa discussão. "Escrever de forma mediana" ajudaria muito lá nos primórdios do projeto mas o futuro ruma invariavelmente para contribuições mais qualificadas. Trabalhar colaborativamente sempre é bem vindo e devia ser um provérbio eterno no projeto.

Abs,
Otavio.

P.S.: Se eu fosse você parava de apostar o seu rim..hehehe

Em 15 de fevereiro de 2012 05:02, Rodrigo Tetsuo Argenton <rodrigo.argenton@gmail.com> escreveu:

Desculpe Otávio, mas eles são aptos, e não podemos pensar dessa forma.
Quando mais novos começarem a utilizar as ferramentas de
compartilhamento, e entenderem a cultura livre, mais isso ficará
enraizado nos seus valores. E muitos dos editores atuais começaram
quando adolescentes, alias, eu tinha muito mais tempo quando no ensino
médio que na faculdade para me dedicar à wikipedia. E além disso,
estamos nos focando em workshops para crianças menores ainda, como não
acreditar que eles podem contribuir? Todos podem contribuir.

O motivo de focar nas escolas de ensino médio, é que a estrutura
escolar facilita uma ação conjunta, o modo que a faculdade é
estruturada não permite unir os alunos para uma causa. Teríamos muita
segmentação e dificuldades para tratarmos de temas variados, fora que
teríamos muito mais burocracias, e energias gastas...

E o Teto tem escolas que já fazem trabalhos com eles, poderíamos
começar com essas, entretanto, não acho que deveríamos já pegarem
pessoas que já fazem trabalhos voluntários, e sim mostrar para novas
pessoas o quão importante e gratificante pode ser o trabalho
voluntário, agregar novas pessoas.

"preciso conhecer os pontos" esse é o problema, sabe o que para mim
teria que se saber para editar na Wikipedia? Saber escrever de forma
mediana ou melhor, saber o que é licença livre, e o que é construção
colaborativa. De resto, é tudo burocracia, e aposto meu rim que tenham
mais de 5 pessoas que saibam todas as regras que foram criadas.

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Abs,

Otavio