Consegui visualizar um pouco melhor a idéia do Solstag e do Pietro, porém vejo dois problemas salientes neste tipo de abordagem: a primeira é o problema do contexto , pois uma lição criada isoladamente pode carecer de um contexto para melhor entendimento. Exemplo da aula Jurgen Habermas. Tem-se *n *tipos de abordagens que podem ser feitas, e mesmo que haja um núcleo de conteúdo ramificando-se para ramos específicos, este núcleo terá de estar necessariamente inserido em um contexto didático. Segundo, mesmo que estejamos no século XXI, a maior parte, senão toda a população mundial segue um padrão clássico de educação, e uma abordagem radicalmente nova (trabalhando por lições e categorizações) pode mais forçar uma estagnação do projeto do que sua consequente expansão. Talvez o que possa se enfatizar é ainda a manutenção da existência das disciplinas, mas de uma maior "propaganda" da edição individual de lições, assim como de uma maior interatividade entre os conteúdos. Atenciosamente,
2009/9/28 Rodrigo Tetsuo Argenton rodrigo.argenton@gmail.com
Acho que o espaço do planejamento seria melhor, e mais aberto, abraço.
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