<div><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;"><div><span class="q"></span>Si les étudiants avaient utilisé correctement Wikipédia, à savoir comme une source d'information *parmi d'autres* et * pas en tant que source primaire*, on n'en serait jamais arrivé là. Les sources ne résolvent pas tous les problèmes. Il faut aussi éduquer les gens à utiliser Wikipédia.
</div></blockquote><div><br>C'est une éducation à utiliser toutes les sources documentaires qui est nécessaire. Il y a par défaut cette idée qu'il suffit d'ouvrir un livre pour avoir "la vérité". C'est un truc qui est malheureusement assez fréquent à l'école. Lorsque j'ai commencé à contribuer, j'en ai parlé à une amie prof qui a trouvé la source trop peu fiable (en 2005), je lui ai dit que cela pouvait constituer une excellente formation à la méthode documentaire et à comprendre comment le savoir peut se construire. Elle a répondu qu'elle voulait un ouvrage de référence vers lequel elle puisse envoyer ses élèves avec la certitude qu'ils y trouvent des choses vraies.
<br><br>Peut-être qu'une approche active du savoir est trop complexe pour des collégiens. Il est certain qu'avec Internet nombre d'étudiants trouvent un moyen bien pratique de faire moins de boulot (on m'a même rapporté le cas d'un texte en italien, passé dans un traducteur automatique, ni vu ni connu j't'embrouille... pas). Du coup, est-ce un manque de formation ou un manque d'intérêt pour le savoir, qui n'est perçu par certain que comme le moyen d'obtenir le diplome qui leur permettra de briguer un boulot ?
<br><br></div><blockquote class="gmail_quote" style="border-left: 1px solid rgb(204, 204, 204); margin: 0pt 0pt 0pt 0.8ex; padding-left: 1ex;"><span class="sg">-- <br>Guillaume Paumier<br>[[m:User:guillom]]<br><a href="http://www.wikimedia.org" target="_blank" onclick="return top.js.OpenExtLink(window,event,this)">
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